新潟県立長岡大手高等学校

本校は令和6年度に、創立122年目を迎えた県内屈指の伝統校です。 家政科が各学年1クラス40名、普通科は6クラス240名、約840名の生徒が勉学に励んでいます。「総合的な探究の時間」「家政科」の活動、そして本校の日常について発信していきます😊

新潟県立長岡大手高等学校

本校は令和6年度に、創立122年目を迎えた県内屈指の伝統校です。 家政科が各学年1クラス40名、普通科は6クラス240名、約840名の生徒が勉学に励んでいます。「総合的な探究の時間」「家政科」の活動、そして本校の日常について発信していきます😊

マガジン

記事一覧

部活動note【🎸軽音楽同好会 冬のライブを開催しました🎸】

大手ギャラリー【🖋️1学年対象 小論文講演会🖋️】

家政科note【🍳家政科3年生、調理技術検定1級に挑戦!🍳】

大手ギャラリー【挑戦の時が来た!共通テスト直前集会】

家政科note【🎨生徒のセンスが光る!大手カルタ&白熱の百人一首🎨】

大手ギャラリー【暴風雪の影響下での1月10日(金)の登校状況】

部活動note【🎸軽音楽同好会 冬のライブを開催しました🎸】

1月15日(水)と16日(木)の昼休み、第1体育館で軽音楽同好会による冬のライブが行われました🎤🎸 寒さを吹き飛ばすような熱い演奏が披露され、校舎内に貼られた素敵なポスターを見て楽しみにしていた、たくさんの生徒たちが集まりました😊✨ 1・2年生のメンバーが次々と演奏を披露し、体育館には音楽のリズムに乗った手拍子や歓声が響きました🎵 冬の寒さを忘れるひとときとなり、軽音楽同好会のメンバーたちの情熱や努力が感じられるライブでした🎶 担任の先生方も動画や写真を撮影しながら、生

大手ギャラリー【🖋️1学年対象 小論文講演会🖋️】

1月15日(水)、1学年を対象にした小論文講演会が行われました📚 講演では、作文と小論文の違いについて学び、小論文を書く手順やルールについても丁寧に説明がありました。 今回のテーマは「最近、心を動かされたニュース」。600字以内で書く課題に挑戦しながら、生徒たちは真剣な表情で取り組んでいました✍️✨ 「基本、かつ、とても大事なことを教えてもらった」との声もあり、これからの文章作成に役立つ学びの多い時間となったようです😊 生徒たちは、「社会問題や現象に対して自分の視点を持つ

家政科note【🍳家政科3年生、調理技術検定1級に挑戦!🍳】

1月11日(土)、家政科3年生の調理選択者20名が、全国高等学校家庭科食物調理技術検定1級の実技試験に挑戦しました✨ 今年度のテーマは「60歳祖母の還暦祝い」🎂💐指定された調理内容は、「ねじ梅」とそれを使った料理、さらに「オレンジババロア」🍊💕 生徒たちは、丁寧にねじ梅を仕上げる手元に集中しながらも、祖母への愛情を込めて調理に取り組んでいました💪✨ オレンジババロアの鮮やかな色合いと、ねじ梅を活かした華やかな盛り付けは「さすが3年生!」👏💐  試験に挑んだ皆さん、本当に

大手ギャラリー【挑戦の時が来た!共通テスト直前集会】

共通テスト直前集会が開催されました! 1月17日(金)、共通テスト直前集会が体育館で行われました。水泳部の生徒たちを中心に、1・2年生から3年生へ向けた力強いエールが体育館に大きく響き渡り、学校全体が一丸となって3年生を応援している様子が感じられる集会となりました。 集会では、江川校長から「勉強十戒」をテーマに集中力を高める方法や自分のペースを大切にすることについてのメッセージが伝えられました。また、小林学年主任からは「これまでの努力を信じ、平常心で挑むように。共通テスト

家政科note【🎨生徒のセンスが光る!大手カルタ&白熱の百人一首🎨】

3年家政科が手作りカルタ&百人一首大会を開催しました!✨ 手作りカルタはすべて手作り!「大手あるある」や「3-1の推しカルタ」など、ユニークで楽しい内容が盛りだくさん!😊 特に、大手の職員をテーマにしたカルタも登場し、生徒たちの豊かなアイデアや絵心のセンスに驚かされました🎨✨ 教室には笑い声が絶えず、みんなで楽しいひとときを過ごしました🌸 百人一首大会では、古典探究担当者がアプリを活用して音声を読み上げるシステムを導入🎶 生徒たちは真剣な表情で札を取り合い、白熱した勝負

大手ギャラリー【暴風雪の影響下での1月10日(金)の登校状況】

1月10日(金)、強い寒気の影響による暴風雪のため、JR在来線で運転見合わせや運休が発生しました。本校では、8:40のSHR(ショートホームルーム)で8割弱の出席状況となりました。遅れて登校した生徒もおり、それぞれが安全を第一に行動したことを評価したいと思います。 また、登校が難しかった生徒たちは、自宅からGoogle Meetを活用してリモート授業に参加しました。一部、接続が不安定だった生徒については、各自自習を行い、学校で配付された教材や課題を活用して学習を進めてもらい